Não é por modismo nem tão pouco por idealismo. Discutir a questão da ética nas relações humanas é uma ordem para a sobrevivência, são anseios da humanidade.
Ethos = ética, em grego designa a morada humana. O ato de preparar e construir um abrigo protetor e permanente. Portanto não está pronto, é um processo de cada um de nós na construção de atitudes que ajudam a tornar melhor nosso mundo materialmente sustentável, psicologicamente integrado e fecundo.
A ética ética nas relações humanas não se confunde com a moral.
A moral é a regulação dos valores e comportamentos considerados legítimos por uma determinada sociedade, um povo, uma religião, uma tradição cultural, etc.
A ética ética nas relações humanas é uma reflexão crítica sobre a moralidade.
O principal regulador do desenvolvimento histórico-cultural da humanidade tem sido mantido através das atitudes éticas. Ex. Eu posso fazer isto, mas não devo!
Respeitar a interdição do ato é a “nossa morada”, optarmos por uma atitude ou comportamento é muito diferente de não fazê-lo porque existia uma proibição normativa (moral).
Ética implica em assumirmos a responsabilidade da escolha por nós mesmos independente da moral.
Porém, é verdade que a ética por si só não garante o progresso moral da humanidade. Os seres humanos podem concordar sobre princípios como: justiça, igualdade de direitos, dignidade da pessoa humana, cidadania plena, solidariedade, etc. Isto conduz a possibilidades para que esses princípios possam ser colocados em prática, todavia não garante que todos cumpram sua parte.
Partindo dos pressupostos acima, qual a estratégia que poderíamos pensar para tentar resolver ou minimizar os problemas de indisciplina nas escolas, o desrespeito com pais, professores, autoridades, ao bem comum ?
Sabemos que para criar um valor é necessário desenvolvermos um sentimento humano, uma aproximação sincera, uma parceria com finalidade comum. Para tanto precisamos nos mobilizar através do ENVOLVIMENTO, AFETO e do DIÁLOGO, base inicial como tarefa para o educador de hoje.
Essa condição exige do educador uma nova aprendizagem: aprender os “dialetos” culturais dos alunos, desenvolver uma escuta tolerante, dissolver as críticas e estigmas através de questionamentos das responsabilidades, do respeito, dos sentimentos que nos afetam.
Tal domínio, por sua vez, estará subordinado a um objetivo maior, o de propiciar condições para que os alunos possam desenvolver seu autocontrole, sintam-se sujeitos-cidadãos críticos, participativos, ativos, no mundo.
Outro fato que precisamos destacar está associado à possibilidade das novas identificações adultas com esse educador, um modelo mais tolerante, flexível, que dá valor a voz, ao pensamento e ao respeito.
Desta maneira, cidadania tem relação com conquista de qualidade de vida que preserva a dignidade humana, a natureza e o meio ambiente.
Podemos nos perguntar:
Que ser humano esta sendo gerado nas famílias? Que ser humano nossas escolas ou nosso Sistema Educacional está formando? E nossa sociedade?
São indagações profundas que implicam respostas complexas, mas cujas saídas podem estar neste compromisso ético com cada um de nós.
Formar cidadãos é formar indivíduos capazes de partilhar a sociedade, suprindo suas necessidades vitais, culturais, sociais e políticas, para a construção de uma nova ordem social.
Os direitos humanos segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos ONU de 1948, são os pilares éticos de qualquer projeto democrático que privilegia a educação, as formas de convivência social, a comunicação, a interação, o respeito pela diferença e pluralidade, as decisões em grupo, a solidariedade e a justiça social.
Enfim, se cada um de nós incorporarmos esses princípios como uma atitude prática diante da vida, provavelmente teremos consequências benéficas para todos, numa verdadeira ética nas relações humanas.
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Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista
CRP 41029-6
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