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ACESSO E PERMANÊNCIA COM SUCESSO DO ALUNO NUMA ESCOLA INCLUSIVA 1
A Organização das Nações Unidas, estimulada por movimentos sociais cada vez mais veementes e organizados em prol do tema Deficiência, elegeu o ano de 1981
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Para que os alunos com “altas habilidades ou superdotação” realmente sintam-se incluídos é necessário que tenham um atendimento ao nível dos desenvolvimentos reais que apresentam
Prof. José Pacheco Volto ao questionável ato de rotular e tratar alunos como “deficientes”. Trago-vos dois episódios, que podem ilustrar uma realidade oculta: há fenômenos
Marina S. R. Almeida Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista CRP 41029-6 INSTITUTO INCLUSÃO BRASIL (13) 34663504 R. Jacob
Caminhos para inclusão humana depende da reflexão de nós como pais, educadores e demais profissionais estão se deparando, com um dilema: Como educar nossos filhos para