Considere a possibilidade de Transtorno do Espectro Autista – TEA se houver preocupações sobre desenvolvimento ou comportamento, mas esteja ciente de que pode haver outras explicações para sinais e sintomas individuais.
Sempre leve a sério as preocupações dos pais ou responsáveis e, se apropriado, as preocupações da criança ou do jovem, sobre comportamento ou desenvolvimento, mesmo que não sejam compartilhadas por outras pessoas.
Ao considerar a possibilidade de autismo e encaminhar uma criança ou jovem para a equipe de autismo, seja crítico sobre sua competência profissional e procure aconselhamento de um colega em caso de dúvida sobre o próximo passo.
Ao considerar a possibilidade de autismo, esteja ciente de que:
- Autismo pode ser sub-reconhecido em meninas levando ao subdiagnóstico
- Sinais e sintomas devem ser vistos no contexto do desenvolvimento geral da criança ou do jovem
- Os sinais e sintomas nem sempre terão sido reconhecidos pelos pais, cuidadores, crianças ou jovens ou por outros profissionais
- Quando crianças mais velhas ou jovens apresentam pela primeira vez um possível autismo, os sinais ou sintomas podem ter sido previamente mascarados pelos mecanismos de enfrentamento da criança ou jovem e/ou um ambiente de apoio
- É necessário levar em conta a variação cultural, mas não considere que o atraso no idioma é explicado porque o idioma que está sendo aprendido não é a primeira língua da família e ou por dificuldades auditivas precoces
- Autismo pode ser não ser considerado em crianças ou jovens com deficiência de aprendizagem ou deficiência intelectual ou síndromes raras
- Autismo pode não ser considerado em crianças ou jovens que são verbalmente capazes
- Informações importantes sobre o desenvolvimento inicial podem não estar prontamente disponíveis para algumas crianças e jovens, por exemplo, crianças sob cuidados de terceiros, adoção, falecimento dos genitores e aqueles no sistema de justiça criminal
- Os sinais e sintomas podem não ser explicados por experiências domésticas perturbadoras ou doença mental ou física dos pais ou cuidadores
- Ao considerar a possibilidade de autismo, pergunte sobre o uso e a compreensão da criança ou do jovem de sua primeira língua.
Não descarte o autismo – TEA por causa de:
- Bom contato visual, sorrindo e demonstrando afeto aos familiares
- Brincadeiras de faz-de-conta relatadas ou marcos de linguagem normal
- Dificuldades que parecem resolver após uma intervenção baseada em necessidades (como um ambiente de aprendizado estruturado de apoio)
- Alfabetização precoce, hiperlexia e altas habilidades/superdotação
- Uma avaliação anterior que concluiu que não havia autismo, se novas informações estiverem disponíveis e ou se o desenvolvimento da criança ou jovem tiveram mudanças, será melhor optar por avaliação neuropsicológica completa para diagnóstico diferencial.
- Investigue as preocupações de desenvolvimento ou comportamentais sobre uma criança ou jovem com os pais ou responsáveis e a própria criança ou jovem, se apropriado.
- Investigue com sensibilidade as possíveis causas, que podem incluir autismo, enfatizando que pode haver muitas explicações para o comportamento da criança ou do jovem.
Esteja ciente de que, se os pais ou cuidadores ou a própria criança ou jovem não suspeitarem de uma condição de desenvolvimento ou comportamento, levantar a possibilidade de autismo pode causar muita angústia e que:
- Pode levar algum tempo para eles aceitarem a preocupação e procurarem ajuda
- Eles podem não compartilhar a preocupação e ficarem em negação
- Reserve um tempo para ouvir os pais ou responsáveis e, se apropriado, a criança ou o jovem, para discutir preocupações e acordar quaisquer ações a serem seguidas, incluindo encaminhamento para especialistas na área de autismo.
ENCAMINHAMENTO DE CRIANÇAS E JOVENS PARA AVALIAÇÃO DE AUTISMO – TEA
Encaminhe crianças menores de 3 anos para a equipe de autismo especializada se houver regressão na linguagem ou nas habilidades sociais.
Encaminhe primeiro a um pediatra ou neurologista pediátrico ou neurologista infantil (que pode encaminhar para a equipe de autismo, se necessário) crianças e jovens:
- Maiores de 3 anos com regressão na linguagem
- De qualquer idade com regressão nas habilidades motoras
Considere encaminhar crianças e jovens para a equipe de autismo se você estiver preocupado com possível autismo com base em características relatadas ou observadas sugerindo possível autismo. Leve em conta:
A gravidade e a duração das características sugerindo possível autismo
Até que ponto as características que sugerem possível autismo estão presentes em diferentes ambientes (por exemplo, em casa e na escola)
O impacto das características que sugerem possível autismo na criança ou jovem e em sua família
O nível de preocupação dos pais ou cuidadores e, se apropriado, as preocupações da criança ou do jovem
Fatores associados a uma maior prevalência de autismo
A probabilidade de ter outras pessoas na família com autismo, inclusive os pais.
A Psicóloga Marina Almeida é especialista em Transtorno do Espectro Autista. Realizo psicoterapia online ou presencial para pessoas típicas e neurodiversas.
Realizo avaliação neuropsicológica online e presencial para diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista em Adultos e TDAH.
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